W połowie kwietnia 2020 roku nie mniej niż 188 krajów na całym świecie zamknęło szkoły na swoim terytorium, co dotknęło około 1,5 miliarda uczniów, stanowiących 91% uczniów zapisanych do szkół. Wyciągając wnioski z kryzysu związanego z COVID-19, zespół eurodeputowanych z Grupy S&D pod przewodnictwem Victora Negrescu, sprawozdawcy ds. sprawozdania w sprawie kształtowania polityki w dziedzinie edukacji cyfrowej, pracował nad zestawem nowych europejskich standardów w celu poprawy edukacji cyfrowej w UE. Przed ogłoszeniem długo oczekiwanego planu działania Komisji Europejskiej w zakresie edukacji cyfrowej, zalecenia Grupy S&D zostały zawarte w dokumencie roboczym Komisji Kultury i Edukacji w sprawie kształtowania polityki w dziedzinie edukacji cyfrowej.
Victor Negrescu, sprawozdawca PE ds. edukacji cyfrowej, powiedział:
- Edukacja cyfrowa to coś więcej, niż tylko narzędzie; stała się ona koniecznością i powszechnym rozwiązaniem w obliczu lockdownu i potrzeby zapewnienia edukacji jak największej liczbie uczniów. Ta nowa rzeczywistość podkreśliła potrzebę europejskiego podejścia do edukacji cyfrowej w zakresie identyfikowania rozwiązań dostosowanych do nowych wyzwań, przy jednoczesnej współpracy z globalnymi instytucjami i podmiotami. Chociaż wprowadzono wiele innowacji i wykazano się niezwykłą kreatywnością, umożliwiając wielu uczniom kontynuację nauki, ogólny obraz pokazuje przyspieszoną transformację cyfrową, która w jeszcze większym stopniu pominęła tych, którzy już wcześniej byli w tyle. Dostęp do edukacji cyfrowej nie powinien być przywilejem.
- Potrzebne są specjalne działania, wspierane finansowo przez europejskie i krajowe programy w celu udzielenia wsparcia nauczycielom, rodzicom, uczniom, studentom i zainteresowanym podmiotom. W niektórych częściach świata zdalne nauczanie jest praktycznie niemożliwe, ponieważ niecałe 25% krajów o niskich dochodach zapewnia jakąkolwiek formę zdalnego nauczania. W Rumunii blisko 1 milion dzieci, stanowiących 32% uczniów w kraju, przez kilka miesięcy nie miało dostępu do edukacji z powodu ograniczonego dostępu do podstawowej infrastruktury. Fakty są oczywiste: Nawet w Europie nie wszystkie gospodarstwa domowe mają choćby jeden komputer lub połączenie wifi. Są to niezbędne podstawy wszelkiej formy nauczania online.
- Przejście na nauczanie online powiększyło wręcz nieodłączne nierówności społeczne, prowadząc do poważnych opóźnień i przypadków porzucania nauki w szkole. Żaden uczeń nie powinien pozostać w tyle. Nadszedł czas, aby zmusić Komisję i państwa członkowskie do podjęcia działań w tej kwestii!
Petra Kammerevert, rzeczniczka Grupy S&D ds. edukacji, powiedziała:
- Ilekroć mówimy o odporności i następnej generacji UE, musimy przede wszystkim odpowiedzieć na potrzeby młodych ludzi w Europie. Obecnie staje się rzeczą jasną, w jak wielkim stopniu pragnienia polityczne i rzeczywistość rozmijają się w zakresie edukacji cyfrowej oraz jak olbrzymie są zaległości względem popytu w całej UE.
- Jako Socjaliści i Demokraci, wskazujemy na sposoby i środki, dzięki którym będzie można wreszcie osiągnąć namacalny postęp w dziedzinie edukacji cyfrowej. Pakiety ratunkowe nie mogą być ponadto stosowane kosztem inwestycji społecznych, edukacyjnych lub kulturalnych, które są od dawna spóźnione i których znaczenie stało się w ostatnich tygodniach jeszcze bardziej widoczne.
Dokument roboczy Komisji Kultury i Edukacji w sprawie kształtowania polityki w dziedzinie edukacji cyfrowej jest dostępny tutaj.
